ويعمل الأستاذ أحمد مدرسًا لمادة اللغة العربية لطلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية، مستندًا إلى خلفية أكاديمية متخصصة، حيث تخرج في كلية التربية – قسم اللغة العربية بجامعة عين شمس، وهو ما منحه أساسًا علميًا قويًا في علوم اللغة العربية وطرق تدريسها، إلى جانب خبرة عملية تمتد إلى 6 سنوات في مجال التعليم.

وخلال سنوات عمله، حرص على أن يكون تدريس اللغة العربية أكثر من مجرد شرح للمقرر الدراسي أو تدريب على حل الأسئلة، مؤمنًا بأن الطالب عندما يفهم اللغة ويكتشف جمالها يصبح أكثر قدرة على التعامل مع مختلف فروع المادة، سواء النحو أو الأدب أو القراءة أو النصوص أو التعبير.

وتأتي خبرته في التعامل مع طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية لتمنحه قدرة على فهم الفروق الفردية بين الطلاب، والتعامل مع احتياجات كل مرحلة وفق طبيعتها ومتطلباتها. فالمرحلة الإعدادية تحتاج إلى بناء أساس لغوي متين وترسيخ القواعد والمفاهيم، بينما تتطلب المرحلة الثانوية مستوى أكبر من التحليل والفهم والتطبيق والتدريب على أنماط الأسئلة المختلفة.

ويحرص على تقديم المعلومة بأسلوب واضح ومنظم، مع التركيز على تبسيط القواعد والمفاهيم التي قد يجد بعض الطلاب صعوبة في استيعابها. كما يهتم بربط الجانب النظري بالتطبيق العملي، بما يساعد الطالب على تحويل ما يتعلمه داخل الحصة إلى مهارات يستطيع استخدامها في الإجابة والتحليل والتعبير.

ولا تقتصر رؤيته التعليمية على تحقيق درجات مرتفعة فقط، بل تمتد إلى بناء طالب يمتلك الثقة في قدراته، ويستطيع التعامل مع اللغة العربية بصورة أكثر سهولة ووعيًا. ومن هذا المنطلق، يمثل المعلم بالنسبة إليه شريكًا أساسيًا في رحلة الطالب التعليمية، وليس مجرد ناقل للمعلومات.

وتعد السنوات الست التي قضاها في مجال التدريس محطة مهمة في مسيرته المهنية، استطاع خلالها اكتساب خبرات متنوعة في التعامل مع الطلاب ومشكلاتهم الدراسية، والتعرف على أكثر النقاط التي تحتاج إلى تبسيط وتدريب مستمر، إلى جانب تطوير أساليبه في الشرح والتواصل.

ويؤكد مسار الأستاذ أحمد أن التميز في التعليم لا يعتمد على المؤهل الأكاديمي وحده، وإنما يحتاج إلى شغف حقيقي بالمهنة، وقدرة على التطور المستمر، وفهم لطبيعة الطلاب واحتياجاتهم. وهي عناصر يسعى إلى الجمع بينها خلال تجربته في تدريس اللغة العربية، واضعًا مصلحة الطالب وتقدمه الدراسي في مقدمة أولوياته.

ومع استمرار مسيرته التعليمية، يطمح إلى مواصلة تطوير أدواته وأساليبه، وتقديم تجربة تعليمية تساعد الطلاب على تجاوز رهبة مادة اللغة العربية، وتحويلها إلى مادة يمكن فهمها والاستمتاع بها وتحقيق النجاح فيها.

وبين التخصص الأكاديمي من جامعة عين شمس والخبرة التي امتدت لست سنوات في مجال التدريس، يواصل أداء رسالته التعليمية، واضعًا نصب عينيه هدفًا أساسيًا يتمثل في مساعدة طلاب الإعدادية والثانوية على بناء أساس لغوي قوي، وتحقيق أفضل النتائج، واكتساب مهارات حقيقية تظل معهم خلال مسيرتهم الدراسية والمستقبلية.

فالمعلم الناجح لا يُقاس فقط بعدد سنوات خبرته، وإنما بالأثر الذي يتركه في طلابه، وبقدرته على تحويل المعلومة الصعبة إلى معرفة سهلة، والحصة الدراسية إلى خطوة جديدة نحو النجاح؛ وهي الرسالة التي يسعى الأستاذ أحمد دياب إلى ترسيخها من خلال عمله في تدريس اللغة العربية.

في عالم يحتاج فيه الأطفال إلى من يفهم احتياجاتهم قبل أن يبحث عن طرق التعامل معها، يبرز دور المتخصصين في مجال التربية الخاصة باعتباره أحد أهم الأدوار الإنسانية والتربوية التي تساهم في بناء شخصية الطفل ودعم قدراته ومساعدته على الاندماج بصورة أفضل داخل المجتمع. ومن هذا المنطلق، استطاع الأستاذ “محمد فتحي محمد” أخصائي التربية الخاصة، أن يصنع لنفسه مسيرة مهنية مميزة امتدت على مدار 13 عامًا من الخبرة، ليصبح أحد المهتمين بمجال رعاية وتأهيل الأطفال وتقديم الدعم المتخصص لهم ولأسرهم.

ويحمل الأستاذ محمد ليسانس تربية، قسم تربية خاصة، وهو ما منحه قاعدة أكاديمية متخصصة ساعدته على فهم طبيعة الفروق الفردية بين الأطفال، والتعامل مع احتياجاتهم بأساليب تربوية قائمة على المعرفة والخبرة. كما يواصل رحلته العلمية باعتباره باحث ماجستير، في خطوة تعكس حرصه على تطوير أدواته العلمية والمهنية ومواكبة أحدث الاتجاهات في مجال التربية الخاصة.

ونشأ في قلب محافظة الإسكندرية – حيث ارتبط عمله بمجال التربية الخاصة، مؤمنًا بأن التعامل مع الطفل يحتاج إلى رؤية متكاملة لا تركز فقط على الصعوبات، وإنما تبحث في نقاط القوة والقدرات التي يمكن تنميتها والبناء عليها. وعلى مدار سنوات عمله، اكتسب خبرات متنوعة جعلته أكثر قدرة على فهم احتياجات الأطفال والتعامل مع كل حالة باعتبارها تجربة خاصة تحتاج إلى أسلوب مناسب وطريقة مختلفة في الدعم والتأهيل.

ومن أبرز الخطوات التي تعكس اهتمامه بالمجال تأسيسه فريق وصفحة «مستشار الصغار»، وهي المبادرة التي تحمل رؤية تهدف إلى تقديم مساحة تهتم بالأطفال واحتياجاتهم، وتسعى إلى نشر الوعي بقضايا التربية الخاصة، ومساعدة الأسر على فهم طبيعة التعامل مع أطفالهم بصورة أكثر وعيًا وهدوءًا.

ويأتي إطلاق «مستشار الصغار» انطلاقًا من إيمان محمد فتحي بأن الأسرة شريك أساسي في رحلة الطفل، وأن نجاح أي برنامج تربوي أو تأهيلي لا يعتمد فقط على المتخصص، وإنما يحتاج إلى تعاون مستمر بين الأسرة والمتخصص والبيئة المحيطة بالطفل. ولذلك تمثل الصفحة والفريق امتدادًا لرؤيته المهنية، ومحاولة لتقديم محتوى هادف يساعد على نشر الثقافة الصحيحة حول التربية الخاصة.

كما تعكس تجربته أهمية الجمع بين الدراسة الأكاديمية والخبرة العملية، خاصة في المجالات المرتبطة بالأطفال، حيث لا تكفي المعلومات النظرية وحدها، بل يحتاج المتخصص إلى خبرة حقيقية في التعامل مع المواقف المختلفة، وقدرة على التواصل مع الطفل والأسرة وفهم التحديات التي تواجههم.

وتؤكد رحلته أن النجاح في مجال التربية الخاصة لا يقاس فقط بعدد سنوات الخبرة، وإنما بما يتركه المتخصص من أثر حقيقي في حياة الأطفال والأسر، وبقدرته على تحويل المعرفة إلى ممارسة إنسانية وتربوية فعالة.

ومع استكماله لدراسته كباحث ماجستير، واستمرار نشاط «مستشار الصغار»، يواصل بناء مسيرته المهنية والعلمية، واضعًا نصب عينيه هدفًا واضحًا يتمثل في تقديم قيمة حقيقية للأطفال، ودعم أسرهم، والمساهمة في نشر الوعي بأهمية التربية الخاصة.

وبين 13 عامًا من الخبرة، وتأهيل أكاديمي متخصص، وطموح بحثي، وتجربة «مستشار الصغار»، يثبت محمد فتحي محمد أن العمل في مجال التربية الخاصة رسالة قبل أن يكون مهنة، وأن الاهتمام بالطفل وفهم احتياجاته يمثلان خطوة أساسية نحو صناعة مستقبل أكثر وعيًا واحتواءً وقدرة على استثمار إمكانات كل طفل.

وعقب صدور الحكم، أعرب والد المجني عليه عن خالص شكره وتقديره للقضاء المصري، مؤكدًا ثقته الكاملة في عدالة القضاء ونزاهته، وموجهًا رسالة واضحة بأنه لن يهدأ له بال ولن يعرف الراحة حتى يتم تنفيذ حكم الإعدام بحق المتهم.

وقال والد المجني عليه إن الأسرة كانت على ثقة في أن القضاء المصري سيعيد الحقوق إلى أصحابها، مشيرًا إلى أن تأييد الحكم يمثل انتصارًا لحق نجله ورسالة تؤكد أن دماء الأبرياء لا تضيع، وأن العدالة قادرة على إنصاف المظلومين.

وأضاف أن الألم الذي خلفه فقد نجله سيظل حاضرًا في قلب الأسرة، إلا أن صدور الحكم خفف جانبًا من المعاناة، بعدما شعرت الأسرة بأن حق ابنها أصبح بين يدي العدالة.

وفي مشهد غلبت عليه مشاعر الحزن، لم تتمالك والدة المجني عليه دموعها عقب النطق بالحكم، مستحضرة ذكريات نجلها الذي وصفته بالشاب الخلوق والطموح، موضحة أنه كان طالبًا بمعهد اللاسلكي البحري، وكان يحلم بمستقبل أفضل ويسعى إلى بناء حياته وخدمة وطنه، قبل أن تنتهي أحلامه في واقعة مأساوية.

من جانبها، أعربت شقيقة المجني عليه عن ارتياح الأسرة للحكم، مؤكدة أن شقيقها كان يمثل سندًا حقيقيًا لعائلته، وأن رحيله ترك فراغًا كبيرًا لن تعوضه الأيام.

وأكدت أن الحكم أعاد للأسرة جزءًا من شعورها بالإنصاف، رغم أن أي حكم لن يعيد شقيقها إلى الحياة، مشيرة إلى أن العدالة كانت الأمل الذي تمسكت به الأسرة منذ بداية القضية.

وكانت محكمة مستأنف جنايات المطرية قد قضت، خلال جلسة اليوم الاثنين، بتأييد حكم الإعدام الصادر بحق المتهم في القضية المعروفة إعلاميًا بـ«مذبحة المطرية»، وذلك بعد إدانته بارتكاب جريمة القتل العمد مع سبق الإصرار والشروع في قتل ثلاثة آخرين.

وبحسب أوراق القضية، توجه المتهم إلى مكان الواقعة حاملًا سلاحًا أبيض «كزلك»، بعدما عقد العزم على الانتقام على خلفية مشادة كلامية نشبت بين شقيقه ووالد المجني عليه بسبب خلاف متعلق بأولوية المرور بالسيارة.

وأوضحت أوراق الدعوى أن المتهم اعتدى على المجني عليه بطعنات متفرقة أودت بحياته، كما اعتدي على ثلاثة آخرين قاصدًا إزهاق أرواحهم، إلا أن تدخل الأهالي وسرعة نقل المصابين وتلقيهم الإسعافات حالا دون إتمام الجريمة بحقهم.

وكانت محكمة أول درجة قد قضت، بإجماع الآراء، بمعاقبة المتهم بالإعدام شنقًا في الجناية رقم 12748 لسنة 2024 جنايات المطرية، عقب ثبوت ارتكابه جريمتي القتل العمد مع سبق الإصرار والشروع في القتل، قبل أن تنظر محكمة مستأنف جنايات المطرية القضية وتنتهي إلى تأييد حكم الإعدام.

وتولى الدفاع عن أسرة المجني عليه المحامى المعروف الدكتور نبيل فزيع، المحامي بالنقض والإدارية العليا والدستورية العليا، والذي تمسك خلال مرافعته بتوافر أركان جرائم القتل العمد مع سبق الإصرار والشروع في القتل، مستندًا إلى ما تضمنته أوراق القضية من أدلة وأقوال شهود وتقارير فنية.
وبتأييد حكم الإعدام، أسدلت المحكمة فصلًا جديدًا في القضية التي أثارت اهتمام الرأي العام، بينما أكدت أسرة المجني عليه تمسكها بحق نجلها، معربين عن ثقتهم في القضاء المصري وانتظارهم تنفيذ الحكم.

يحمل الأستاذ مارك مؤهل تربية علوم من جامعة عين شمس، وهو ما منحه قاعدة علمية وتربوية متخصصة تؤهله للتعامل مع المراحل التعليمية المختلفة وفهم احتياجات الطلاب، إلى جانب امتلاكه خبرة تمتد إلى 4 سنوات في مجال التدريس، استطاع خلالها أن يكتسب خبرات متنوعة في التعامل مع الطلاب وتقديم المحتوى العلمي بصورة أكثر وضوحًا وسهولة.

ويعمل في مجال تدريس العلوم والكيمياء باللغة الإنجليزية لطلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية، وهي من المجالات التي تتطلب قدرة كبيرة على تبسيط المفاهيم العلمية، خاصة مع اعتماد الدراسة باللغة الإنجليزية، حيث يحتاج الطالب إلى فهم المصطلحات العلمية واستيعاب مضمونها في الوقت نفسه، وهو ما يحرص مارك على تحقيقه من خلال أسلوب تدريسي واضح ومنظم.

ويؤمن بأن تدريس العلوم لا يعتمد فقط على حفظ القوانين والمعلومات، وإنما يرتبط بالقدرة على الفهم والتحليل وربط ما يدرسه الطالب بالحياة اليومية والتطبيقات العملية. ومن هذا المنطلق، يحرص على تقديم المعلومة بطريقة تساعد الطلاب على استيعابها بدلًا من الاكتفاء بحفظها، مع التركيز على بناء أساس علمي قوي يمكن الطالب من التعامل مع مختلف أنماط الأسئلة والتدريبات.

وتأتي خبرته التي امتدت لأربع سنوات لتؤكد قدرته على التعامل مع طبيعة المراحل الإعدادية والثانوية، وفهم الفروق الفردية بين الطلاب، والعمل على تقديم المعلومة بما يتناسب مع مستوى كل طالب وقدراته. كما يولي اهتمامًا خاصًا بتشجيع الطلاب على طرح الأسئلة والمناقشة والتفكير العلمي، باعتبار أن المشاركة الفعالة داخل العملية التعليمية تمثل خطوة مهمة نحو تحقيق نتائج أفضل.

وفي مادة الكيمياء بشكل خاص، يسعى إلى تبسيط المفاهيم التي قد تبدو معقدة للطلاب، وتحويلها إلى نقاط واضحة يمكن فهمها واستيعابها تدريجيًا، مع الاهتمام بالتدريب المستمر ومراجعة النقاط الأساسية، بما يساعد الطالب على تحقيق التوازن بين الفهم النظري والتطبيق العملي.

كما تمثل اللغة الإنجليزية جانبًا مهمًا من تجربته التعليمية، إذ يعمل على تقديم المحتوى العلمي بصورة تجمع بين الدقة الأكاديمية والشرح المبسط، بما يساعد الطلاب على التعامل بثقة أكبر مع المصطلحات والمفاهيم العلمية باللغة الإنجليزية.

ويؤكد أن نجاح المعلم الحقيقي لا يقاس فقط بالدرجات التي يحققها الطلاب، وإنما بمدى قدرته على تغيير نظرتهم إلى التعلم، وزيادة ثقتهم بأنفسهم، وتحفيزهم على البحث والمعرفة. لذلك يحرص دائمًا على أن تكون الحصة مساحة للفهم والتفاعل، وليس مجرد وسيلة لإنهاء المنهج.

ومع امتلاكه مؤهلًا متخصصًا من جامعة عين شمس وخبرة عملية تمتد لأربع سنوات، يواصل مسيرته في مجال التعليم واضعًا أمامه هدفًا واضحًا يتمثل في تقديم نموذج مختلف لتدريس العلوم والكيمياء باللغة الإنجليزية، ومساعدة الطلاب في المرحلتين الإعدادية والثانوية على بناء فهم علمي قوي يؤهلهم لمراحلهم التعليمية المقبلة.

وتعكس مسيرته حتى الآن نموذجًا لمعلم يسعى إلى تطوير أدواته باستمرار، ويضع احتياجات طلابه في مقدمة اهتماماته، مؤمنًا بأن التعليم الحقيقي يبدأ عندما تتحول المعلومة من مجرد كلمات في كتاب إلى فهم راسخ وقدرة على التفكير والتطبيق.

ومع بداية كل عام دراسي جديد، تتجدد أهمية وجود معلمين قادرين على تقديم العلوم بأسلوب عصري ومبسط، ويأتي مارك ممدوح مفيد كأحد النماذج التي تسعى إلى مواكبة هذا التطور، مستندًا إلى مؤهله الأكاديمي وخبرته في الميدان ورؤيته التي تضع بناء الطالب علميًا وفكريًا في مقدمة الأولويات.

في وقت تستعد فيه الأسر المصرية لاستقبال عام دراسي جديد، وتبدأ رحلة البحث عن أفضل الطرق لمساعدة الطلاب على استعادة مستواهم الدراسي والاستعداد بقوة للمناهج الجديدة، يواصل الأستاذ إسلام عبدالموجود، المعروف باسم «إسلام المصري»، مسيرته التعليمية التي تمتد لأكثر من 25 عامًا، مؤكدًا أن رسالة المعلم لا تقتصر على شرح المناهج داخل الفصل، وإنما تمتد لتقديم الدعم الحقيقي للطلاب وتوفير الفرص التي تساعدهم على بداية عامهم الدراسي بثقة وتميز.

ويحمل الاستاذ إسلام بكالوريوس علوم وتربية عام 1999 من القاهرة، ويعمل حاليًا بصفته معلمًا خبيرًا ومدرس رياضيات للمراحل الابتدائية والإعدادية، إلى جانب عمله مدرس Math بمدرسة مصر المستقبل المتميزة للغات التابعة لإدارة الوايلي التعليمية، ليجمع خلال سنوات عمله بين التأهيل الأكاديمي والخبرة الميدانية الطويلة في التعامل مع مختلف مستويات الطلاب واحتياجاتهم التعليمية.

وعلى مدار أكثر من ربع قرن، استطاع أن يصنع لنفسه حضورًا مميزًا في مجال التعليم، مستندًا إلى خبرة تراكمية ساعدته على فهم طبيعة الطلاب والفروق الفردية بينهم، واختيار الأساليب التي تجعل مادة الرياضيات أكثر سهولة ووضوحًا، خاصة أن الرياضيات من المواد التي تحتاج إلى الفهم والتدريب المستمر وليس مجرد الحفظ.

وتأتي الخبرة الطويلة التي يمتلكها لتمنحه قدرة كبيرة على التعامل مع المراحل الابتدائية والإعدادية، ومساعدة الطلاب على بناء أساس قوي في مهارات الرياضيات، بداية من استيعاب المفاهيم الأساسية وحتى التدريب على حل المسائل والتعامل مع الأفكار المختلفة التي قد تواجه الطالب خلال العام الدراسي.

لكن اللافت في مسيرة الأستاذ «إسلام المصري» خلال الفترة الحالية هو إطلاقه كورس مراجعة مجاني طوال شهر أغسطس، في مبادرة تعليمية تهدف إلى مساعدة الطلاب على الاستعداد للعام الدراسي الجديد دون تحميل الأسر أعباء إضافية، ومنح الطلاب فرصة لاستعادة المعلومات السابقة ومراجعة أهم الأساسيات التي يحتاجون إليها قبل انطلاق الدراسة.

وتعكس هذه المبادرة إيمانًا واضحًا بأن دور المعلم الحقيقي يتجاوز حدود الحصة الدراسية، وأن تقديم الدعم للطلاب في مرحلة الاستعداد للعام الدراسي يمكن أن يصنع فارقًا كبيرًا في مستوى الطالب وثقته بنفسه. فالمراجعة المبكرة تساعد الطالب على اكتشاف نقاط القوة والضعف لديه، وتمنحه فرصة لترتيب أفكاره والاستعداد بصورة أفضل لما ينتظره خلال العام الجديد.

ويحرص من خلال هذه المبادرة على تقديم المراجعة بصورة مبسطة ومناسبة للطلاب، مع التركيز على تثبيت المعلومات الأساسية وتدريبهم على التفكير الرياضي وحل المسائل، بما يساعدهم على دخول العام الدراسي الجديد وهم أكثر استعدادًا وثقة.

وتأتي مبادرة أغسطس كامتداد طبيعي لفلسفة «إسلام المصري» التعليمية التي تقوم على أن التعليم رسالة قبل أن يكون مهنة، وأن نجاح المعلم الحقيقي يقاس بمدى تأثيره في طلابه وقدرته على مساعدتهم في تحقيق تقدم حقيقي.

وبين خبرة تمتد لأكثر من 25 عامًا، وتأهيل أكاديمي مميز، وعمل مستمر في مجال تدريس الرياضيات للمراحل الابتدائية والإعدادية، يواصل مسيرته واضعًا خبرته في خدمة الطلاب، ومؤكدًا أن استقبال العام الدراسي الجديد يمكن أن يبدأ بخطوة بسيطة، لكنها مؤثرة، وهي منح الطالب فرصة حقيقية للمراجعة والاستعداد.

وتظل مبادرة المراجعة المجانية خلال شهر أغسطس واحدة من أبرز خطواته الحالية، ورسالة واضحة بأن المعلم صاحب الرسالة يستطيع أن يقدم الكثير لطلابه، وأن دعمهم ومساندتهم في بداية كل عام دراسي يمثل جزءًا أساسيًا من منظومة النجاح والتميز.

الاستاذ الدكتور محمد عبد الحليم الطنطاوي استشاري طب المخ و الأعصاب و القسطرة المخية بكلية الطب جامعة الدلتا للعلوم و التكنولوجيا

و الاستاذة الدكتورة إيمان عبد الحليم الطنطاوي استشاري طب المخ و الأعصاب و القسطرة المخية بكلية الطب جامعة المنصورة

و تمثيل مصر في واحدة من اكبر المؤتمرات العلمية السكتة الدماغية و القسطرة المخية icure stroke 2026 و الذي أقيم بالعاصمة التركية اسطنبول في الفترة من ٦ الي ٨ أغسطس ٢٠٢٦ و بحضور نخبة من اكبر خبراء السكتة الدماغية و القسطرة المخية بالعالم.

انعقدت جلسات الموتمر علي مدار ٣ ايام لإستعراض آخر ما توصل اليه العلم في مجال السكتة الدماغية و القسطرة المخية و كذلك عرض الحالات الصعبة و ذات المضاعفات و الاستفادة من الخبرات المختلفة في علاج تلك الحالات علي مستوي دول العالم المختلفة.

و من خلاله أكد الطنطاوي علي جهود الحكومة المصرية في انشاء الشبكة القومية للسكتة الدماغية و تعزيز تواجد مصر الإقليمي و الدولي كقوة كبيرة في هذا المجال و حرص الدولة علي انشاء مراكز السكتة الدماغية منتشرة في جميع أنحاء الوطن لتقديم الخدمة الطبية العاجلة لهؤلاء المرضي و تقليل نسب حدوث الإعاقة لمرضي السكتة الدماغية.

في عالم التعليم، لا تُقاس قيمة المعلم بعدد سنوات الخبرة فقط، وإنما بقدرته على الوصول إلى طلابه، وتبسيط أصعب المفاهيم، وتحويل المادة الدراسية من تحدٍ يواجه الطالب إلى تجربة تعليمية ممتعة تقوده نحو التفوق والنجاح. ومن النماذج التي استطاعت أن تترك بصمة واضحة في مجال تدريس الفيزياء بالإسكندرية، يأتي المهندس عبدالرحمن الشامي الذي جمع بين الخلفية الهندسية والخبرة التعليمية، ليقدم نموذجًا مختلفًا في تدريس الفيزياء لطلاب المرحلة الثانوية العامة.

تخرج المهندس عبدالرحمن في كلية الهندسة جامعة الإسكندرية، قسم ميكانيكا باور، وهو التخصص الذي منحه أساسًا علميًا وهندسيًا قويًا، وساعده على امتلاك فهم عميق للمفاهيم المرتبطة بالعلوم والفيزياء، قبل أن يتجه إلى مجال التعليم، ويصبح مهندس ميكانيكا باور ومدرس فيزياء للمراحل الثانوية العامة.

ومن خلال عمله، استطاع «الشامي» أن يبني لنفسه حضورًا مميزًا بين طلاب الثانوية العامة، خاصة مع اهتمامه بتقديم المعلومة بطريقة مبسطة ومنظمة، وربط الجانب النظري بالتطبيقات والأمثلة التي تساعد الطالب على فهم الفيزياء بدلًا من الاعتماد على الحفظ فقط.

ويمتد نشاطه في مختلف أنحاء الإسكندرية، حيث يعمل من خلال مجموعة من الأماكن التعليمية التي تتيح للطلاب الوصول إليه في أكثر من منطقة، إلى جانب التوسع في التعليم الإلكتروني، وهو ما يعكس حرصه على مواكبة التطور الذي يشهده قطاع التعليم.

ولم يتوقف «MR Engineer» عند نظام التعليم التقليدي، بل عمل على إنشاء منصة تعليمية خاصة به، يتم من خلالها تقديم المحتوى للطلاب أونلاين، بما يتيح لهم متابعة الشرح والمراجعة والتدريب من أي مكان، ويمنح الطلاب فرصة أكبر للاستفادة من المحتوى التعليمي إلى جانب الحصص الحضورية.

ويأتي هذا التوجه في إطار رؤية الشامي التي تعتمد على الجمع بين التعليم المباشر والتعليم الإلكتروني، بما يتناسب مع طبيعة طلاب الثانوية العامة واحتياجاتهم المختلفة، خاصة مع التطور المستمر في أساليب الدراسة والاعتماد المتزايد على المنصات الرقمية.

ومع الاستعداد للعام الدراسي الجديد، أعلن «MR Engineer» عن مواعيد حصص الصف الثالث الثانوي في عدد من الأماكن بالإسكندرية، بما يتيح للطلاب اختيار المكان الأنسب لهم، وجاءت المواعيد كالتالي:

1)السبت: الساعة 8 صباحًا – زويل – محرم بك.

2)الأحد: الساعة 9 صباحًا – عبدالغفار الرئيسي – الورديان.

3)الاثنين: الساعة 8 صباحًا – بيرفكت – العامرية.

4)الثلاثاء: الساعة 9 صباحًا – رويال – أبو يوسف.

5)الخميس: الساعة 9 صباحًا – ويست أكاديمي – الهانوفيل.

6)الجمعة: الساعة 8:30 صباحًا – الصفوة – البيطاش.

7)الجمعة: الساعة 2 ظهرًا – عبدالغفار الرئيسي – الورديان.

وتأتي هذه المواعيد ضمن خطة تستهدف توفير أكبر قدر من المرونة للطلاب، مع استمرار إتاحة المحتوى عبر المنصة الإلكترونية الخاصة به.

ولعل أبرز ما يمنح تجربة المهندس عبدالرحمن الشامي قيمتها الحقيقية هو النتائج التي يحققها طلابه؛ فمع نهاية العام الدراسي الحالي، استطاع طلاب «MR Engineer» تحقيق مجاميع مميزة ومرتفعة في الثانوية العامة، لتكون هذه النتائج انعكاسًا للجهد المبذول طوال العام، ودافعًا قويًا للاستمرار في تطوير التجربة التعليمية.

ويؤكد أن النجاح الحقيقي لا يتمثل فقط في حصول الطالب على درجات مرتفعة، وإنما في بناء فهم حقيقي للمادة، وتعزيز ثقته بنفسه، وتدريبه على التفكير والتحليل وحل المشكلات.

وبين الهندسة والتعليم، استطاع أن يصنع لنفسه مسارًا خاصًا، قائمًا على العلم والتطوير والقرب من الطلاب، ليواصل رسالته في تقديم تعليم مختلف للفيزياء، واضعًا أمامه هدفًا واضحًا: أن يكون التفوق نتيجة طبيعية لفهم حقيقي وتدريب مستمر، وأن يظل نجاح طلابه هو المعيار الأهم لأي إنجاز.

راضي جروب للموازين: 85 عامًا من الريادة في صناعة وتجارة الموازين

تاريخ يمتد لأكثر من 85 عامًا من الخبرة والتميز

حلول متكاملة في قطاع الموازين والموازين الإلكترونية

أنواع الموازين التي توفرها المجموعة:

• موازين البسكول الإلكترونية: بحمولات تصل إلى 290 طنًا ومقاسات حتى 36 مترًا.
• موازين السكك الحديدية: بقدرات تحمل استثنائية تصل إلى 250 طنًا.
• موازين الشاحنات والمحاور: لضمان سلامة النقل الثقيل.
• الموازين المتخصصة: مثل موازين المواشي، المجوهرات، الصيدليات، والموازين الأوتوماتيكية للسوبر ماركت.

الابتكار التقني: أنظمة وزن تفوق التوقعات

1. أنظمة مراقبة متكاملة: ربط الميزان بأكثر من 16 كاميرا مراقبة لتوثيق عمليات الوزن.
2. إدارة البيانات: إمكانية إرسال تقارير الوزن الفورية عبر البريد الإلكتروني.
3. اعتمادات رسمية: كافة البرامج معتمدة من المصنفات الفنية، مما يضمن أمان وخصوصية البيانات.

الالتزام بالمعايير الهندسية والجودة

• تنفيذ رسومات هندسية معتمدة من كليات الهندسة بما يتوافق مع “مصلحة دمغ المصوغات والموازين”.
• تأسيس قواعد خرسانية معزولة ومسلحة وفق أحدث المواصفات الإنشائية لضمان عمر افتراضي طويل للميزان ودقة متناهية في القياس.

شراكات عالمية واسعة

سجل حافل بالمشروعات والعملاء

• القطاع الصناعي: شركات أسمنت طرة والسويس، شركة كيمياويات البناء الحديث.
• المشاريع القومية: توريد 180 ميزانًا للمواشي لجهاز مشروعات الخدمة الوطنية، وتوريد 230 ميزانًا للشركة المصرية لتدوير المخلفات.
• التوسع الإقليمي: تنفيذ مشروعات في السودان، السعودية، قطر، والإمارات.

لماذا تختار راضي جروب للموازين؟

للتواصل والمتابعة:

• فيسبوك
• إنستجرام
• موقعنا على خرائط جوجل

في رحلة مهنية امتدت لنحو 27 عامًا، يواصل الأستاذ خالد علي مسيرته في مجال التعليم، واضعًا خبرته الأكاديمية والميدانية في خدمة طلاب المرحلة الثانوية، ومؤكدًا أن تدريس اللغة الإنجليزية لا يقتصر على نقل المعلومات، وإنما يمثل رسالة تربوية متكاملة تسهم في بناء شخصية الطالب وتهيئته لمراحل تعليمية أكثر تقدمًا.

ويمتلك الأستاذ خالد تأهيلًا أكاديميًا متنوعًا ومتخصصًا في مجال اللغة الإنجليزية وطرق تدريسها، وهو ما منحه قاعدة علمية قوية ساعدته على تطوير أدواته التعليمية ومواكبة احتياجات الطلاب المختلفة، إلى جانب سنوات طويلة من الخبرة العملية التي جعلت منه نموذجًا للمعلم صاحب الرسالة والخبرة.

وحصل على ليسانس الآداب والتربية – قسم اللغة الإنجليزية – كلية التربية بجامعة عين شمس، وهو المؤهل الذي أسس لمسيرته في مجال التعليم، ومنحه المعرفة الأكاديمية والتربوية اللازمة للتعامل مع الطلاب وفهم طبيعة العملية التعليمية وأساليب تقديم المحتوى بصورة أكثر فاعلية.

ولم يتوقف اهتمامه بالتطوير عند مرحلة الحصول على المؤهل الجامعي، بل حرص على مواصلة دراسته الأكاديمية، حيث حصل على دراسات عليا في طرق تدريس اللغة الإنجليزية، بما يعكس اهتمامه المستمر بالاطلاع على الأساليب الحديثة في التعليم، وتطوير قدراته بما يتناسب مع التطورات المتلاحقة التي يشهدها مجال تدريس اللغات.

كما حصل على ليسانس الآداب قسم اللغة الإنجليزية من كلية الآداب بجامعة عين شمس، ليجمع بذلك بين التأهيل الأكاديمي المتخصص في اللغة الإنجليزية والتأهيل التربوي الذي يؤهله لممارسة مهنة التعليم بكفاءة، وهو ما يمثل إضافة مهمة إلى خبرته المهنية الممتدة.

ومنذ تخرجه عام 1999، بدأ رحلة مهنية طويلة في مجال التدريس، استطاع خلالها أن يكتسب خبرات متنوعة في التعامل مع طلاب المرحلة الثانوية، وأن يطور من أسلوبه في تقديم المادة العلمية، بما يساعد الطلاب على فهم اللغة الإنجليزية بصورة أكثر وضوحًا، والتعامل مع مختلف جوانبها بثقة.

ويعمل حاليًا مدرس لغة إنجليزية للمرحلة الثانوية العامة، وهي مرحلة تعليمية تحظى بأهمية كبيرة في حياة الطلاب، لما تمثله من محطة أساسية في تحديد مستقبلهم الأكاديمي. ومن هنا تأتي أهمية الدور الذي يقوم به المعلم، ليس فقط في شرح المنهج، وإنما في مساعدة الطالب على تنظيم أفكاره، واكتساب مهارات التعامل مع الأسئلة، وبناء الثقة في قدراته.

وتبرز خبرتة الممتدة على مدار 27 عامًا باعتبارها واحدة من أهم عناصر تميزه، فقد أتاحت له هذه السنوات التعرف على احتياجات أجيال متعددة من الطلاب، وفهم الفروق الفردية بينهم، وتطوير أساليب الشرح بما يتناسب مع مستوياتهم وقدراتهم المختلفة.

كما أن الجمع بين دراسة اللغة الإنجليزية أكاديميًا ودراسة طرق تدريسها يمنحه رؤية متكاملة للعملية التعليمية؛ فالتميز في تدريس اللغة لا يعتمد فقط على امتلاك المعرفة بالمادة، وإنما يحتاج أيضًا إلى القدرة على توصيلها بطريقة مبسطة ومنظمة، وتحويل المعلومات إلى مهارات يستطيع الطالب تطبيقها والاستفادة منها.

وتعكس مسيرة الأستاذ خالد علي نموذجًا للمعلم الذي اختار أن يجعل من الخبرة والتطوير المستمر أساسًا لمسيرته المهنية، وأن يحافظ على شغفه بالتعليم رغم تغير الأجيال وتطور المناهج ووسائل التعلم.

وبخبرة بدأت منذ عام 1999، وتأهيل أكاديمي من جامعتي عين شمس في كليتي التربية والآداب، ودراسات عليا في طرق تدريس اللغة الإنجليزية، يواصل خالد علي أداء دوره كمدرس للغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية العامة، واضعًا سنوات خبرته في خدمة الطلاب، ومؤكدًا أن نجاح المعلم الحقيقي يقاس بقدرته على ترك أثر إيجابي في طلابه، ومساعدتهم على الوصول إلى أفضل ما لديهم من قدرات.